Linda Svanberg ritar av Therese Tjernström CC CC-BY

Från vår internetdag: Så kan öppna resurser skapa innovation i skolans arbetssätt

Efter lunchen var det dags för samtalet kring öppna resurser och hur de kan skapa innovation i skolans arbetssätt. På scen stod Erik Fichtelius, mångårig public service-medarbetare och numera VD för UR (Utbildningsradion), Peter Leth, undervisningsrådgivare för Creative Commons Danmark och författaren till boken ”Creative Commons for alle” - en bok kring hur lärare kan arbeta med Creative Commons i skolan – samt Ylva Pettersson, gymnasielärare och aktiv i Wikimedia Sverige.

Först ut var Erik Fichtelius som pratade om UR:s satsningar för innovation i skolan. Ett exempel han pekade på var ”Fatta katastrofen”, ett interaktivt spel som UR har utvecklat för naturelever där vetenskapen relateras till vardagen. Utöver det, berättade Erik, finns det kring 8 000 program på UR som alla kan ta del av, och skolor kan använda sig utav dessa för att göra sin egen kunskapskanal – på nätet. Han påpekar att vi lär oss genom att använda våra sinnen, och vad är UR:s ljud och bild om inte verktyg för våra sinnen?

Efter Erik följde Peter Leth från Creative Commons i Danmark, som uppmanade till att vi skulle förbereda oss på att bli överraskade av Internets möjligheter. Creative Commons är just en sådan, en helt ny möjlighet för undervisningen. Peter menade att skolan inte ska kriminalisera elever och lärare, utan snarare ge tillgång till öppna resurser. Upphovsrätten, som den ser ut idag, är ”se men inte röra” – vilket förhindrar eleverna att ”göra i skolan”, förklarar han. Peter berättar för oss att aktiva elever, elever som ”gör”, också reflekterar vilket gör att det inte bara är ”trevligt” med fritt innehåll i skolan, det är nödvändigt.

Innan det var dags för ett samtal deltagarna emellan höll Ylva Pettersson en kort, men otroligt spännande presentation. Hon är gymnasielärare på en skola med estetiska program och pratade om hur hon fått eleverna att känna gnistan för hennes ämnen, däribland historia,  på samma sätt som de känner för sina inriktningsämnen. Hon pratade om att eleverna vill känna skaparkraft, självförtroende, bekräftelse, ett givande till andra, fokus och stolthet. Ylva har hittat lösningen till detta i sin undervisning: Wikipedia. I sina gymnasieklasser låter Ylva eleverna arbeta med att skapa och redigera Wikipedia-sidor, och Wikipedia i sig blir då ett verktyg som möjliggör att eleverna står i fokus och rampljuset. Ylva berättar om att hon som lärare kan peka konkret på vad eleverna har gjort och att det finns en stolthetskänsla bland eleverna! Det blir dessutom tusentals ”extralärare”  i form av wikipedianer som ger feedback och bekräftelse i form av läsarstatistik (miljontals läsare!). En elev har till och med sagt till Ylva om denna typ av arbete: ”Att dela med sig på Wikipedia är som att få spela på Wembley stadium”.

Efter att var och en hade pratat enskilt följde ett samtal mellan Erik, Peter och Ylva. Det kan bäst sammanfattas med ”Vi är på väg”. Peter Leth konstaterar att framtiden är ljus, och Erik Fichtelius instämmer men vägen dit är knögglig, med dålig tillgång på digitala läromedel. Skolan blir således avskärmad och inte likvärdig. Jag vill kasta dynamitgubbar omkring mig, utbrast han!

Ylva Pettersson förklarade vikten av dela med sig av materialet. Det hon tillverkar gör hon för offentliga pengar, därför tycker hon att det är självklart att hon ska dela med sig tillbaka till offentligheten. Erik Fichtelius höll med men påpekade att det är långtifrån alla som jobbar på en kommunal skola, och det blir komplicerat med upphovsrätten för digitala läromedel.

Material som du kan arbeta med av Therese Tjernström CC CC-BY

Peter Leth, sprungen ur en Creative Commons-bakgrund, replikerade med att om upphovsrätten står i vägen, kommer vi hitta nya vägar och fortsätter med att det inte finns någon konflikt mellan betalning och lärande. Ylva vandrade i samma spår och berättar att stoltheten hos hennes elever som producerar för Wikipedia ligger i att göra en riktigt bra ”present” till omvärlden. Erik Fichtelius höll med om det fantastiska i detta, men höjde ett varningens finger: eleverna bör vara medvetna om vad de själva ger bort. Peter Leth höll med och konstaterade att barnen måste förstå konsekvenserna så väl som möjligheterna med Creative Commons och digitala läromedel, och avslutade med att säga att vi inte ska förvänta oss en lösning ”ovanifrån”, utan se till elevernas viljor och förmågor.

Se samtalet här (05.00 in i sändningen):